лицей 1568 дошкольное отделение 5 группа 3 isadik.com

 

 

 

 

 

 

Если вы сегодня еще никого не обнимали, сейчас самое время для того, чтобы отвлечься от работы и порадовать себя и близких теплыми, приятными обнимашками!

 

 

 

 

 

 

 

Если мы хотим, чтобы у наших детей в будущем были яркие воспоминания о детстве, то нам нужно делать не так уж и много...

 

 

 

 

 

 

 

Как воспитать ее в ребенке, учитывая возрастные особенности развития? Какие детские книги  могут помочь в воспитании этого важного качества? О формировании понятия доброты  рассказывает психолог Татьяна Горивалова.

 

 

 

 

 

 

Доброта...

ПОДРОБНО

ПОДРОБНО

ПОДРОБНО

 

15 фотографий, после просмотра которых

вы захотите обниматься

 

О ЧЕМ ДЕТИ БУДУТ ПОМНИТЬ ВСЕГДА?!

Развитие речи

ребенка 5-6 лет

Математика

5-6 лет

Развитие

мышления

у детей 5-6 лет

Знания об

окружающем мире

ребенка 5-6 лет.

Мелкая моторика

ребенка 5-6 лет.

  •  

    -Строить сложные предложения из заданных слов.

    -Образовывать новые словосочетания-шапка из меха-меховая шапка.

    -Объяснять содержание простых пословиц-«без труда не выловишь и рыбку из пруда».

    -Составлять рассказы из жизни, по серии картинок.

    -Выразительно рассказывать стихотворения.

    -Составлять предложения из 3-4 слов.

    -Составлять схему предложения.

    -Делить простые предложения на слова.

    -Делить слова на слоги.

    -Различать согласные и гласные буквы.

    -Определять, на какой слог падает ударение.

    -Определять на слух мягкость и твердость звука в словах.

    -Определять количество звуков и букв в слове.

    -Определять по интонации, какое предложение: повествовательное, восклицательное, вопросительное.

     

  •  

    -Цифры: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9, знаки «+», «-», «=», «<», «>».

    -Как составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

    -Как пользоваться арифметическими знаками действий.

    -Как разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.

    -Состав чисел первого десятка.

    -Прямой и обратный порядок числового ряда.

    -Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.

    -Название текущего месяца, последовательность дней недели.

     

  • Мышление и внимание

    -Закончить предложение: «Если стол выше стула, то стул…»,

    «Если два больше одного, то один, …» и т.д.

    -Находить лишнее слово среди группы слов.

    Например, «Василий, Федор, Семен, Иванов, Евгений».

    -Определять последовательность событий.

    -Находить и объяснять несоответствия на рисунках.

    -Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями.

    -Находить среди предложенных предметов лишний, объясняя свой выбор.

    -Выполнять задания, не отвлекаясь, около 15 минут.

    -Находить 5-6 отличий между предметами и между двумя рисунками.

    -Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.

    -Копировать в точности узор или движение.

    -Играть в игры на внимательность и быстроту реакции. Например, называйте существительные, но перед игрой договоритесь: если услышал название школьных принадлежностей – сложить руки на столе; если услышал название предмета для спорта – положить руки на плечи и т.д.

  • Память ребенка

    -Запоминать 8-10 картинок.

    -Запоминать считалочки (например: «Три гуся летят над нами, три гуся над облаками, два спустились за ручей. Сколько было всех гусей?») и скороговорки (например: «Цыпленок с курицей пьют чай на улице»).

    -Запоминать фразы (например: «Юля и Оля рисуют цветными карандашами»; «Весной часто идет дождь»; «Настя играла мячом, кубиками, юлой, куклой и слоником»).

    -Рассказывать по памяти рассказы, сказки, стихи, содержание картинок.

    -Повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.

     

  •  

    -Называть свое имя и фамилию.

    -Называть имя и фамилию своих родителей.

    -Знать название своего города.

    -Знать название столицы Родины.

    -Знать название нашей планеты.

    -Знать названия основных профессий людей. Объяснять, чем характерны эти профессии, какую пользу приносят людям.

    -Называть времена года, части суток, дни недели в их последовательности.

    -Называть весенние, летние, осенние и зимние месяцы.

    -Отличать хищных животных от травоядных.

    -Отличать перелетных птиц от зимующих.

    -Отличать садовые цветы от полевых.

    -Отличать деревья от кустарников.

    -Называть все явления природы.

     

  •  

    -Сложить из конструктора по образцу любую фигуру. Сложить из бумаги, по указанному взрослым образцу, простой предмет (кораблик, лодочку).

    -Вырезать ножницами сложную фигуру по контуру, нарисованному на листе бумаги.

    -Выполнять аппликации на бумаге как самостоятельно, так и по образцу.

    -Складывать пазлы без посторонней помощи.

    -Регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направления движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.

    -Располагать изображение на всем листе или в заданных пределах: на одной линии, на широкой полосе.

    -Штриховать рисунки, не выходя за контуры. Аккуратно раскрашивать сложные рисунки.

    -Ориентировать в тетради в клетку или в линейку.

     

Детский сад.

 Адаптация

Детей учит то,

что их окружает

Десять

 важных правил

 общения

с детьми

Советы

по воспитанию

Дети и кружки

  • Ваш ребенок идет в детский сад или ясли?

    Поздравляю!

    Все волнения по поводу выбора детского сада, получения путевки, уже позади. Но встает вопрос как же ваш такой маленький, но в тоже время такой взрослый малыш привыкнет к новой для него обстановке? Будет ли ему комфортно с новыми тетеньками воспитательницами, в новом кругу детей? Как облегчить ему, так называемый период адаптации?

     

    Не зависимо от возраста ребенка периода адаптации в новом месте и новом коллективе не избежать. И в каком возрасте он пройдет легче никому не известно. Но Вы можете помочь вашему малышу привыкнуть к незнакомой обстановке, не зависимо от того 1.5 года вашему ребенку или 3. Самое главное положительный настрой родителей! Если Вы уверены, что садик это самое лучшее место для ребенка, что там ему будет хорошо, поверьте, ему это тоже передастся.

     

    Поговорите с вашим сыном или дочерью о садике. Расскажите как там много новых игрушек, сколько новых друзей и подружек у него появится! Там добрые воспитатели и нянечки, интересные занятия. Расскажите о том, что в садике его научат рисовать, лепить, петь и танцевать! Безусловно, слезы в первые дни, а может и недели неизбежны. Но поверьте, в большинстве случаев ребенок плачет только при Вас, а, зайдя в группу, быстро успокаивается.

  • Первые несколько дней водите ребенка на 2-3 часа.

    Не пугайтесь, что он не ест в детском саду, дайте ему привыкнуть немного, и как только начнет есть, смело оставляйте до обеда. Это у вас займет неделю, самое большее дней 10. Не спешите сразу выходить на работу, особенно если Вам придется поздно забирать ребенка. Вместе привыкайте к новому для вас обоих ритму жизни.

     

    Первое время утром можно не говорить малышу, что мы идем в садик. Идем гулять! И «догуливаем» до садика. И только когда он перестанет подниматься и отпускать Вас со слезами по дороге можно рассказывать о садике, о том, что там сегодня будет: какие занятия, игры... Даже если Ваш малыш еще не очень хорошо говорит всегда спрашивайте его что они сегодня делали в саду, во что играли, чем занимались... Этим вы будете стимулировать развитие речи ребенка, и возможно узнаете что-то о том времени, которое ваш малыш проводит без Вас, даже от не очень разговорчивого крохи.

     

    И вот через 1-2 недели вы первый раз оставили ребенка на сон. Новый виток слез при расставании с мамой возможен, но не обязательно. Первое время он, возможно, будет спать в саду плохо, тяжело засыпать. Это вполне нормально. Опытные воспитатели помогут ему, споют песенку, посидят рядом.

  • Полное привыкание

    Полное привыкание к детскому саду происходит только через три месяца. Наберитесь терпения! Если Вас ждут на работе, вы смело можете выходить на нее через 5-6 недель, особенно если работодатель готов терпеть Ваши больничные или у вас есть неработающая бабушка. Болезни, возможно даже частые, первый год неизбежны. Не пугайтесь и не торопитесь с первыми соплями садиться на больничный, особенно в период адаптации. От небольшого насморка или кашля при своевременном лечении, можно вполне избавиться не снимая ребенка с детского сада. Главное не упустить момент! А вот посидев пару недель дома с практически здоровым ребенком, Вы рискуете получить новые слезы и привыкание начнется сначала. Все идет нормально и через месяц-два Вы — вполне свободная мамочка, готовая приступить к работе на старом месте или пуститься на поиски новой работы! Поздравляем!

  •  

    Если ребёнка часто критикуют — он учится осуждать.

     

    Если ребёнку часто демонстрируют враждебность — он учится драться.

     

    Если ребёнка часто высмеивают — он учится быть робким.

     

    Если ребёнка часто позорят — он учится чувствовать себя виноватым.

     

    Если к ребёнку часто бывают снисходительны — он учится быть терпеливым.

     

    Если ребёнка часто подбадривают — он учится уверенности в себе.

     

    Если ребёнка часто хвалят — он учится оценивать.

     

    Если с ребёнком обычно честны — он учится справедливости.

     

    Если ребёнок живёт с чувством безопасности — он учится верить.

     

    Если ребёнка часто одобряют — он учится хорошо к себе относиться.

     

    Если ребёнок живёт в атмосфере дружбы и чувствует себя

    нужным — он учится находить в этом мире любовь.

  • 1. Разговаривайте друг с другом

    У каждого человека есть потребность говорить с окружающими и слушать,

    что говорят они. Нормальное полноценное общение друг с другом необходимо и детям, и родителям.

  • 2. Учитесь слушать ребенка

    Способность слушать — ключ к взаимопониманию. Ваш ребенок хочет, чтобы его слушали, не перебивали, не вступали с ним в спор, интересовались его чувствами, взглядами, мыслями, идеями, не настаивали на том, чтобы он слушал только взрослого.

  • 3. Рассказывайте детям о себе

    Если вы можете поделиться с ребенком своими неудачами, проблемами и бедами он легче увидит в вас не только родителя, но и друга, с которым он может, в свою очередь, поделиться чем-то важным.

  • 4. Умейте поставить себя на место ребенка

    Посмотрите на мир глазами своего ребенка, вспомните, как, возможно, и ваши родители критиковали ваши «клеши», длинные волосы, «битлов» и Высоцкого. Дайте детям почувствовать, что вы их понимаете.

  • 5. Будьте рядом

    Важно, чтобы дети знали, что дверь к вам всегда открыта, что у них есть возможность поговорить или просто побыть рядом с вами.

  • 6. Будьте тверды и последовательны

    Твердость — не значит агрессия. Это значит, что детям известны ваши взгляды на жизнь и естественное желание, чтобы их уважали. Не меняйте своих позиций под влиянием ситуаций. Хорошо, если в семье есть определенные правила и ограничения, которые меняются с возрастом ребенка. Например, полезное семейное правило — звонить, если задерживаешься. Ему должны следовать и дети, и взрослые.

  • 7. Старайтесь все делать вместе

    Нужно как можно активнее развивать круг интересов детей, чтобы показать им альтернативу, если вдруг им представится выбор, где одним из предложенных вариантов будет наркотик.

  • 8. Дружите с друзьями своего ребенка

    Пусть они приходят к вам в дом, или вам должно быть известно место, где они собираются.

     

  • 9. Помните, что каждый ребенок — особенный

    Помогите ему поверить в себя, решиться сделать то, что у него до этого не получалось.

  • 10. Показывайте пример

    Вы — пример для вашего ребенка. Помните об этом, и сами старайтесь соответствовать тем строгим требованиям, которые предъявляете к своему ребенку.

  • Градус упрямства

    В жизни каждого ребенка наступает момент, когда он упорно стремится обозначить границы себя. Ничего позитивного ему в голову пока не приходит, и он идет от противного: «Вы — так, а я — наоборот!» Или: «Только что я хотел так, а сейчас хочу наоборот!» Тем самым он подчеркивает, что его личность не просто отдельна, не просто суверенна, но и изменчива. Господа взрослые, подстраивайтесь!

     

    Пресловутый «бес» называется утверждением своего «Я». Безусловно, этот период очень труден для родителей, но нужно запастись терпением и помнить, что, во-первых, он скоро пройдет, а во-вторых, он пройдет, не оставив дурных последствий, в том случае, если отнестись к нему с пониманием. Не сердимся же мы на детей, когда они капризничают при высокой температуре! Считайте, что у вашего ребенка повышен градус упрямства.

  • Как победить упрямство?

    Если ребенок еще мал, чтобы победить его упрямство, достаточно продемонстрировать, что капризничая по пустякам, он многое теряет, лишает себя массы приятных вещей, а также подвергается опасностям. Разыграйте с его любимыми игрушками несколько небольших театральных этюдов или расскажите поучительную историю про капризную собаку.

     

    Хозяин привел собаку на собачью выставку, где нужно было сделать...(Перечислите, что именно.) Но она наотрез отказалась от участия, хотя согласилась остаться в качестве зрителя. Каково же было ее удивление. Когда она увидела, какими медалями и призами наградили собак победителей! А потом и всем остальным участникам выставки вручили чудесные подарки... (Перечислите как можно больше любимых ребенком вещей.)

     

    Однажды во время прогулки хозяину и собаке нужно было перейти улицу. Хозяин велел собаке стоять смирно. Дожидаясь зеленого света, но она заупрямилась и побежала на красный. В результате она чуть не попала под машину, а хозяина оштрафовали. Это как раз были те деньги, на которые он собирался купить собаке... мороженое, банан, шоколадку и т.п.

     

    Что предпринять?

     

    Градус упрямства у всех детей разный. Даже очень покладистые, кроткие дети в каких-то вопросах проявляют поистине ослиное упрямство. И его нужно уважать, как хрупкий оплот независимости и достоинства.

     

    Пользуясь уже закрепившейся в характере ребенка привычкой противодействовать, «упираться рогом», постарайтесь направить эту привычку в иное русло. Пусть сопротивляется неблагоприятным обстоятельствам, пусть противостоит неудачам, пусть преодолевает преграды — как внешние, так и внутренние, — мешающие в достижении цели. Иными словами, упрямство можно превратить в упорство.

     

    За внешним упрямством могут стоять самые разные мотивы; от неуемной жажды лидерства до болезненного страха или ревности. Постарайтесь понять, что беспокоит ребенка.

  • Воспитание характера

    В определенный период развития ребенка упрямство совершенно нормально. Это так называемый «возрастной негативизм». В первый раз он овладевает ребенком в четыре-пять лет. Малыш вдруг непонятно почему начинает все делать наперекор: родители тянут его в одну сторону — он идет в другую. Только что требовал яблоко, но, не успев получить, яростно мотает головой в знак отказа. Плачет из-за того, что не может правильно сложить конструктор, а когда предлагаешь ему помощь и подсказку — решительно ее отвергает. Окружающим взрослым выдержать такую перемену в характере и не схватиться за ремень невероятно сложно. Через некоторое время горячка упрямства пройдет, воля же ребенка укрепится. Теперь нужно стараться приучить себя к новым отношениям с ним, дать ему максимум самостоятельности, причем именно такой, к которой он стремится.

     

    К сожалению, большинство родителей считают самостоятельностью умение одеваться и раздеваться без помощи взрослых. Но дети стремятся не к этому: прежде всего им нужна возможность волевого выбора. Они жаждут сами решать, куда пойти на прогулку, что надеть, что съесть, к кому отправиться в гости. И если стоять на своем, во что бы то ни стало, переламывая детское упрямство, можно получить в итоге массу неприятных последствий. Своенравие, например, может перейти в хроническую форму. А если воля ребенка будет жестоко подавлена строгими родителями, он может вырасти безынициативным, неспособным к творчеству и даже к принятию простых самостоятельных решений. Часто такие дети не могут ответить практически ни на один вопрос, не оглянувшись на родителей.

  • Каприз или ревность?

    Иногда упрямство и капризы детей все же имеют серьезные основания, о которых взрослые могут даже не подозревать. У семилетнего Темы было прелестное, обрамленное крупными локонами лицо и обиженно-печальное выражение глаз. Его мама жаловалась на неукротимое упрямство сына, вспыхнувшее внезапно, как эпидемия. До трех лет Тема полностью соответствовал своей миловидной внешности и у мамы не было с ним никаких проблем. И вдруг — все резко поменялось: сопротивление буквально по любому поводу, ежедневные слезы, истерики. Четыре года назад, как раз тогда, когда Теме было три года, родилась младшая дочь, сестренка Темы. Мама в значительной степени переключилась на новорожденную. Как стало понятно позже, «приступы» негативизма главным образом приходились на те моменты, когда мать возилась с дочерью: брала ее на руки, кормила, одевала. Тема чувствовал себя отодвинутым на второй план. Он очень остро все это переживал и мстил матери за «предательство». Материнский гнев и отчаяние были для него доказательством ее неравнодушия.

     

    К счастью, мама, которая очень любила сына, быстро все поняла и, вняв нашим советам, стала ярче проявлять свою любовь к Теме. Постепенно она включила его в круг своих помощников. И чувство ответственности потеснило ревность. Ведь, если его просят помочь, значит, он уже взрослый, ему доверяют. Вскоре упрямство улетучилось бесследно.

  • Непоседы и шустрики

    Родителям гиперактивного ребенка действительно приходится нелегко. Пожалуй, самое сложное — научиться правильно, реагировать на его поведение, держать себя в руках, не раздражаться, но и не позволять ребенку делать всё, что ему захочется.

    Прежде всего, старайтесь всегда говорить спокойно и медленно.

    Избегайте постоянных одёргиваний и запретов — они бесполезны. Таким непоседам нужен не кнут, а доброжелательный контроль, подсказка и напоминание.

    Приучайте его к определенному режиму дня. Это поможет сделать его жизнь более размеренной.

    Позаботьтесь и о том, чтобы у ребёнка были какие-то обязанности по дому. Следите за тем, чтобы он их выполнял.

    Научите ребёнка доводить начатое дело до конца: если ребенок устал, пусть отдохнёт и продолжит начатое ранее.

    Не забывайте хвалить его, даже если не всё получается так, как Вам хотелось бы.

    Давая какое-то новое задание, несколько раз объясните, как его нужно выполнять, потому что шустрики редко схватывают всё с первого раза.

     

    Как правило, эти дети не могут долго сидеть на одном месте. Не требуйте от ребёнка этого. Лучше предложите чередовать спокойные игры с подвижными.

     

    Создавайте такие условия, чтобы маленький непоседа научился сосредотачиваться на чём-то одном.

     

    Очень важно воспитывать у гиперактивных детей устойчивые привязанности. Дело в том, что разнообразие интересов и общительность детей-непосед нередко приводит к тому, то они меняю игрушку за игрушкой и не умеют дружить с кем-то подолгу. Учите его внимательно относиться к окружающим людям, не забывать про старых знакомых, когда появляются новые.

     

    Что делать, если ребёнок плачет при расставании с родителями

    Рассказывайте ребёнку, что ждёт его в детском саду.

    Будьте спокойны, не проявляйте перед ребёнком своего беспокойства.

    Дайте ребёнку с собой любимую игрушку или какой-то домашний предмет.

    Принесите в группу свою фотографию.

    Придумайте и отрепетируйте несколько разных способов прощания (например, воздушный поцелуй, поглаживание по спинке).

    Будьте внимательны к ребёнку, когда забираете его с детского сада.

    После детского сада погуляйте с ребёнком в парке, на детской площадке. Дайте ребёнку возможность поиграть в подвижные игры.

    Устройте семейный праздник вечером.

    Демонстрируйте ребёнку свою любовь и заботу.

    Будьте терпеливы.

    Что делать, если ребёнок не хочет идти спать

    Замечайте первые признаки переутомления (капризничает, трёт глаза, зевает).

    Переключайте ребёнка на спокойные игры (например, совместное рисование, сочинение историй), попросите ребёнка говорить шёпотом, чтобы не разбудить игрушки.

    Во время вечернего туалета дайте ребёнку возможность поиграть с водой.

    Оставайтесь спокойными, не впадайте в ярость от непослушания ребёнка.

    Погладьте ребёнка перед сном, сделайте массаж.

    Спойте ребёнку песенку.

    Пообщайтесь с ребёнком, поговорите с ним, почитайте книгу.

  •  

    Большинство мам и пап считают, что ребенок обязательно должен посещать различные кружки и секции. Одним важно, чтобы школьник не болтался после уроков без дела. Другие же мечтают вырастить олимпийского чемпиона, известного музыканта (художника, балерину...). В общем, гордость семьи.

     

    Иногда родители думают, что чем больше кружков и секций будет посещать их ребенок, тем лучше. И вот, подхватив ребенка, мама везёт юное дарование с урока хореографии в изостудию, с английского на плавание. Конечно, очень хочется вложить в своего ребенка как можно больше, но, всё же, выбирая кружки, прежде всего, следует прислушаться к голосу здравого смысла и мнению детей.

     

    Для начала поговорите с ребенком, расспросите, чем бы ему хотелось заняться, а потом пригласите его на экскурсию в кружок, пусть он сам всё рассмотрит и выберет то, что ему по душе.

     

    А что же делать, если ваши интересны, не совпадают? Предположим, Вы хотели записать дочь в кружок бальных танцев, а она выбрала изостудию.... Не спешите спорить: может ребенку действительно нравится рисовать больше, чем танцевать. Но даже если он ошибся с выбором, из кружка всегда можно уйти. Не мешайте ему искать занятие по душе и не настаивайте на своём. В этом возрасте дети нередко «перескакивают» из одного кружка в другой и ходят в несколько сразу. Им всё интересно, они ищут свое.

Развитие речи

ребенка 6-7 лет

Математика

6-7 лет

Развитие

мышления

у детей 6-7 лет

Знания об

окружающем мире

ребенка 6-7 лет.

Интеллектуальное

развитие.

ребенка 6-7 лет.

  •  

    Словарный запас

    ● должен владеть обиходным словарем в полном объеме: знать все обобщающие слова (профессии, транспорт, посуда, инструменты, овощи, фрукты, ягоды, времена года, сутки, одежда, обувь, головные уборы, посуда, мебель, бытовая техника или приборы, домашние и дикие животные и птицы, насекомые)

    ● Не должен путать сходные предметы: кувшин - ковшик, миска - чашка, тарелка, кружка, стакан,  фартук - сарафан, шофер - шахтер. А это у детей встречается. Например, показываешь на кресло и спрашиваешь: Что это? Ребёнок отвечает: стул. Или на стакан - говорит «чашка».

    ●  Должен знать из чего состоят предметы: у дерева - ствол, ветки, листья, корни, у стула - спинка, сиденье, ножки, подлокотники, выключатель, стрелки, корпус, кнопки, ремешок, кабина, кузов, руль, педали.

    ● Ваш ребёнок должен владеть достаточным количеством глаголов: не путать сходные действия (идет-ползёт-скачет, отдает-передает-выдает, подчеркнуть-зачеркнуть, переехал-выехал-заехал). Например, змея именно ползёт, а не идёт, а заяц скачет.  Знать, что делают различными инструментами (пилят, рубят, режут, колют), как кричат животные и птицы (мычат, щебечут, чирикают, кудахчут, блеют, ржут, стрекочут)

    Ребёнок в этом возрасте умеет подобрать антоним: высокий - низкий, узкий - широкий, толстый - тонкий, острый - тупой, молодой - пожилой.

    Предлоги времени и пространства используются к месту и правильно: за диваном, из-за дивана, над, на, под, из-под, около, перед, между, после.

    К 6 годам ребёнок должен хорошо ориентироваться во времени: знать времена года, месяцы, дни недели, части суток.

    Грамматический строй, связная речь

    К 6 годам дети обычно умеют пользоваться не только простыми, но и сложносочиненными и сложноподчиненными предложениями, пересказывать текст без пропусков и перестановок частей. При этом все формы существительных, прилагательных и глаголов используются без ошибок.

    Проверьте, умеет ли ребёнок образовать множественное число: стулья, окна, ведра, пни, дома.

    Уменьшительные и увеличительные формы слов: стульчик, платьице, креслице, камушек, домище, волчище, хвостище.

    Не нарушена ли структура длинных слов: электричество, милиционер, конструктор, строительный материал.

    Умеет ли рассказать о событии собственной жизни, описать игрушку, придумать рассказ по картинке.

    Звукопроизношение

    К 6 годам заканчивается формирование правильного звукопроизношения. Не должно быть никаких замен или пропусков звуков. У некоторых детей наблюдаются различные недостатки произношения, связанные с нарушениями в строении или подвижности органов речи или с недоразвитием фонематического слуха. Необходимо обратиться к логопеду, чтобы он установил причину неправильного произношения. С возрастом искаженный  звук только закрепится и исправить его будет сложнее. Не каждая мама замечает, что у ребёнка проблемы со звуками: не все считают нарушением межзубное произношение свистящих С, З, Ц, губное произношение Л,  дефекты звуков Р, Ш, Ж.

    На консультации логопед наметит путь исправления дефектного звука, даст чёткие рекомендации для занятий. Родители должны включиться в совместную работу. Без вашей помощи логопеду будет трудно, а иногда и невозможно достичь скорого результата.

     

     

     

  •  

    •     Цифры 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; знаки «+», «-», «=»,

    •     Как составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

    •     Как пользоваться арифметическими знаками действий.

    •     Как разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.

    •     Состав чисел первого десятка.

    •     Прямой и обратный порядок числового ряда.

    •     Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.

     

     

     

  • Мышление и внимание

    •     Находить и объяснять несоответствия на рисунках.

    •     Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями.

    •     Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.

    •     Сложить из конструктора по образцу любую фигуру.

    •     Сложить из бумаги, по показанному взрослым образцу, простой предмет (кораблик, лодочку и т. д.).

    •     Вырезать ножницами сложную фигуру по контуру, нарисованному на листе бумаги.

    •     Выполнять аппликации на бумаге, как самостоятельно, так и по образцу.

    •     Складывать пазлы без посторонней помощи.

    •      Закончить предложение: «Если стол выше стула, то стул…», «Если два больше одного, то один…», «Если река глубже ручья, то ручей…» и т. д.

    •     Находить лишнее слово среди группы слов, например: «Василий, Федор, Семен, Иванов, Евгений», «Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога», «Смелый, храбрый, отважный, злой, решительный».

    •     Отвечать на замысловатые вопросы, например: «Когда гусь стоит на одной ноге, он весит 2 килограмма. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги?» – и т. д.

    •     Определять последовательность событий.

     

     

  • Память ребенка

     Запоминать 8-10 картинок. Запоминать на слух 8-10 слов.

    •     Запоминать считалочки (например: «Три гуся летят над нами, три гуся – над облаками, два спустились за ручей. Сколько было всех гусей?») и скороговорки (например: «Цыпленок с курицей пьют чай на улице»).

    •     Запоминать фразы (например: «Юля и Оля рисуют цветными карандашами»; «Осенью часто идет дождь»; «Лена играла мячом, кубиками, юлой, куклой и мишкой»).

    •     Рассказывать по памяти рассказы, сказки, стихи, содержание картинок.

    •     Повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.

     

     

  •  

    •     Называть свое имя, отчество и фамилию. Называть имя, отчество и фамилию своих родителей. Знать название своего города (села). Знать название столицы Родины. Знать название нашей планеты. Знать свой домашний адрес и город, в котором живет.

    •     Знать названия основных профессий людей. Объяснять, чем характерны эти профессии, какую приносят пользу людям.

    •     Называть времена года, части суток, дни недели, месяцы; знать их количество и последовательность. Называть весенние, летние, осенние и зимние месяцы. Уметь описывать, что происходит с природой в то или иное время года. Ориентироваться во времени.

    •     Иметь представление о природных и погодных явлениях.

    •     Знать основные цвета, основные геометрические фигуры.

    •     Отличать хищных животных от травоядных. Отличать перелетных птиц от зимующих. Отличать садовые цветы от полевых. Отличать деревья от кустарников. Уметь различать зверей, птиц и рыб, отличать диких животных от домашних, деревья от кустарников, фрукты – от ягод и овощей.

    •     Уметь ориентироваться в пространстве. Знать понятия «право – лево», «впереди, позади, слева, справа, вверху, внизу, из, под, над, на и т.д.»

    •     Уметь рассказать, чем он любит заниматься.

    •     Самое главное: ответить на вопрос «зачем он идет в школу?»

     

     

     

  •  

    Старший дошкольник должен уметь контролировать себя, сознательно удерживая внимание в течение получаса. Он достаточно сообразителен, чтобы найти между похожими картинками 8 отличий. Также ему под силу запомнить около десяти картинок и составить по ним рассказ. Количество предложений в рассказе должно быть около восьми предложений. Должен считать до двадцати в прямом и обратном счете. Составлять картинки как минимум из 10 частей.

    Что касается памяти, то выучить пару четверостиший будущему школьнику уже не составить труда.

    Кроме этого, перед школой ребенок должен знать:

    1. Свое имя, фамилию, отчество.

    2. Имя, фамилию, отчество родителей.

    3. Свой адрес: страну, город и домашний адрес.

    4. Знать особенности природы (времена года, понимать разницу между живой и неживой природой.

    5. Отличать диких животных от домашних, знать их детей.

    6. Уметь писать в тетради простейшие фигуры: крючки, овалы, волнистые лини и тд.

    7. Рисовать карандашами, фломастерами, красками (используя кисть) .

    8. Иметь представления о разных профессиях.

    9. Как ухаживать за комнатными растениями.

    10 Самостоятельно раздеваться, одеваться и аккуратно складывать вещи.

    Выполнять задания, не отвлекаясь, около 20-25 минут.

    •     Находить 5 — 6 отличий между предметами и между двумя рисунками.

    •     Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.

    •     Копировать в точности узор или движение.

    •     Легко играть в игры на внимательность и быстроту реакции. Например, называйте существительные, но перед игрой договоритесь: если услышал название игрушки – хлопнуть в ладоши; если услышал название школьных принадлежностей – сложить руки на столе; если услышал название предмета для спорта – положил руки на плечи и т.п. Или так: если услышал слово, на конце которого звук «а», – подними руку и т.д.